Kategoriarkiv: Skolan

Pisa

» Det är inte bara ett lutande torn.

Alla känner väl till det lutande tornet i Pisa. Det lutande tornet är egentligen klocktornet till domkyrkan i Pisa. Även ett misslyckat bygge kan bli en succé skulle man kunna uttrycka det som. Fast det har ju tagit några år…

Men, det var inte det Pisa jag tänkte skriva lite om. Utan det Pisa som betyder ”Programme for International Student Assessment”. En utvärdering som görs av OECD – ”Organisation de coopération et de développement économiques” eller kanske lite mer begriplig ”Organisation for Economic Co-operation and Development”. Eller på svenska ”Organisationen för ekonomiskt samarbete och utveckling”. Ett samarbete mellan 37 länder, i huvudsak i Europa.

Pisa mäter bland annat regelbundet hur skolelever i medlemsländerna (och ett antal andra länder också) klarar av sin utbildning. Elever skriver Pisa-prov i olika ämnen. Sedan det svenska friskolesystemet infördes har utvecklingen i den svenska skolan inte varit allt för positiv. Men, den senaste undersökningen var ett litet trendbrott. Nu har dock siffrorna från den undersökningen ifrågasatts. Den svenska Riksrevisionen tyckte att för många elever hade undantagits. På grund av det stora antalet flyktingar som kommit till Sverige under några år före undersökningen hade stora grupper av elever som bara vistats i Sverige under några år undantagits. Dom ansågs inte vara representativa för den svenska skolan. Riksrevisionen tyckte att för många hade undantagits. Medan däremot OECD, som förra året på begäran av svenska regeringen hade utvärderat undersökningen och kontrollerat att inte för många elever hade undantagits, tycker att det var helt OK.

Sitt snällt och lyssna på läraren

Politiker som letar efter något att angripa regeringen för litar på den svenska Riksrevisionen medan däremot andra litar på att OECD vet vad dom gör eftersom det är dom som gjort de här undersökningarna under många år. Och dessutom har koll på hur det går till även i andra länder. Vem som har rätt? Uppriktigt sagt så finns det nog inte rätt eller fel.

Men, borgerliga politiker litar nog inte på OECD alls när det gäller skolan. När regeringen Bildt skulle införa det svenska friskoleexperimentet med skolpeng skickade OECD en rapport till den svenska regeringen där man varnade för att systemet skulle kraftigt öka klyftorna i undervisningen. Carl Bildt tyckte tydligen inte om rapporten utan den stoppades ner i en byrålåda utan att diarieföras. Det är först de senaste åren som rapporten blivit känd.

Hur som helst så diskuteras fortfarande den svenska skolmarknaden där idag en allt större andel av skolor drivs av börsnoterade företag med vinstmaximering som målsättning. Vi har haft många diskussioner om att t.ex. friskolekoncerner vid nyetableringar kräver undantag från reglerna och olika former av subventioner för att ytterligare kunna maximera vinsterna. Läs t.ex. vad jag skrev om de invecklade ägandeförhållandena i Internationella Engelska Skolan den 18 januari 2021. Trots mina universitetsstudier i Nationalekonomi och Företagsekonomi hänger jag inte med.

Hur som helst är faktiskt den svenska Friskolan världsunik. Ingenstans i världen finns ett skolsystem där skattefinansierade skolor kan plocka ut vinst fritt till ägarna. Extra komiskt blir det när en av ägarna till IES, Hans Bergström, kallar det kommunism när man kräver begränsningar i rätten att plocka ut vinst. Enligt Hans Bergström är tydligen hela världen kommunistisk – utom Sverige!

Riktigt komiskt blir det när man t.ex. läser en debattartikel för några dagar sedan i Dagens Industri med rubriken Kommersialisering av skolan är en del av lösningen. Det ska kanske poängteras att herrarna bakom debattartikeln, Bijan Fahimi och Thomas Gür från Tellusgruppen ligger bakom ett företag som tjänar sina pengar just på att driva skolor! Det är alltså en partsinlaga för att trygga pengaflödet till plånboken. Men kritiken mot kommersialiseringen finns långt in bland friskolans beskyddare också.

Läs:
OECD-chefen: Vi kan lita på de svenska Pisaresultaten. – Dagens Nyheter
Kommersialisering av skolan är en del av lösningen. – Dagens Industri debatt
Sabuni: Engelska skolan är inte problemet. – Svenska Dagbladet

Lämna en kommentar

Under Skolan

Världslärardagen

I dag är det Världslärardagen. Så det kan kanske vara på plats att fundera över den svenska skolan. En gång i tiden hade Sverige kanske världens bästa skola. Men, så började Carl Bildts regering experimentera med det hela. Det infördes världens mest avreglerade och kommersialiserade skola. Friskolor, Fritt skolval och fritt fram för kommersiella vinstmaximerande intressen skapade vad som istället kanske snart är världens mest segregerade skola.

skola

OECD, Organisationen för ekonomiskt samarbete och utveckling, som har till uppgift att göra jämförelser och utvärderingar av medlemsstaternas politik, varnade den Moderatledda regeringen i en rapport för att genomföra avregleringen. Carl Bildt valde att gömma undan rapporten med varningen i en byrålåda utan att diarieföra den. Det är först nyligen som rapporten blivit allmänt känd. OECD har sedan fortsatt att i olika rapporter och utvärderingar varna för hur friskolereformen skapat en segregerad skola och vilka problem detta skapar.

Sverige är ensamma i hela världen med ett system där vinstmaximerande aktiebolag kan driva skolor som finansieras med skattepengar och där det är fritt fram att plocka ut vilka vinster som helst. Endast ett land ytterligare har testat Milton Friedmans teorier på skolan, Chile, men dom har avskaffat systemet igen. Men i Sverige håller vi fast vid ett system som förstört den svenska skolan.

Verkligheten är den att Privata friskolor har lägre lärartäthet och färre behöriga lärare. Samtidigt får eleverna högre betyg än vad de Nationella proven visar i motsats till kommunala skolor. Det har helt enkelt skapats en betygsinflation där bra betyg blir ett lockbete för att locka till sig elever. Observera, bra betyg – inte bra kunskaper! Det måste ju bli pengar över till aktieägarna – våra skattepengar. Trots detta händer det lite då och då att friskolor går i konkurs eller bara stänger ner. Det blir då upp till de kommunala skolorna att städa upp. Med jämna mellanrum får vi andra skandaler. Som skandalen i Hudiksvall där elever som kritiserat skolan bestraffades och tvingades sluta på skolan.

Samtidigt har betygshetsen skapat en situation där man lär sig för betyget, inte för livet. Detta medan lärarna drunknar i pappersarbete när allt ska dokumenteras. Undervisningen blir lidande.

Lite spridda synpunkter på skola och lärande:
Så kan utsatta skolor få de bästa lärarna – Svenska Dagbladet
Anna Ekström (S): ”Hade gärna stoppat vinsterna om det fanns stöd i riksdagen” – Dagens ETC
Rektorns reprisalier mot Hudiksvallselever – ”Det måste få en rättslig prövning” – SVT
Tre tips på hur du får smartare barn – Aftonbladet
L-offensiv: Så ska religionen ut ur skolan – Aftonbladet
Världslärardagen 5 oktober: ”Vi framtidssäkrar världen” – Lärarförbundet

Lämna en kommentar

Under Skolan

Lutande tornet i Pisa

SkolanDet blev lite glädjereaktioner (eller i varje fall en suck av lättnad) när de båda utvärderingarna av den svenska skolan som presenterats de senaste dagarna blivit offentlig. Efter att det gått utför under en tid har kurvorna vänt uppåt igen. Mycket kortfattat kan vi konstatera att den svenska skolan ligger någonstans i mitten jämfört med andra länder. Kommentarerna när Pisa-siffrorna presenterades blev dagens stora ämne. Fast man sade inte så mycket om att Pisa-siffrorna också visade att klyftorna i den svenska skolan fortsätter att växa. I ett debattinlägg var företrädare för den svenska friskolemarknaden snabbt framme och hävdade att Pisa-siffrorna visade att friskolorna hade bättre resultat än de kommunala skolorna. Fast sedan läste jag på annat håll att när Pisa-undersökningen också vägt in vilka elever som sökt sig just till friskolorna, då visade siffrorna istället att resultaten var sämre i friskolorna. De elever som generellt söker sig till friskolorna har mycket bättre förutsättningar (föräldrastöd osv) än elever i allmänhet. Väger man in detta har dom sämre resultat än vad kommunala skolor har. Istället kanske vi kan säga att just det unika svenska kommersialiserade friskolesystemet skapar en skola med ökande klyftor och sämre undervisning? Fast sådant erkänner naturligtvis inte borgerliga politiker och dom som tjänar pengar på kommersiella skolor.

Lämna en kommentar

Under Skolan

Stoppa börsklipparna i skolan

För några dagar sedan fick läraren Per Kedland rejält med publicitet efter sin artikel där han deklarerade att han nu gav upp och slutade som lärare: – ”Jag är läraren som har gett upp” skrev han bland annat. Han tyckte att eleverna av i dag var ointresserade och bara störde. Mer disciplin verkade han tycka skulle gälla. Eftersom det inte gick ditåt gav han nu upp efter 30 år och slutade. Men han har fått en hel del svar. – ”Jag är läraren som inte har gett upp” skriver t.ex. gymnasieläraren Fredrik Adolphson. – ”Jobbet som lärare i dag är roligare, intressantare och mer utmanande än när jag började” skriver han bland annat. Det finns mycket tänkvärt både i vad Per skriver och vad Fredrik skriver. I nästa debattartikel, i dag, skriver läraren Göran Drougge och drar en hel del mycket viktiga slutsatser under rubriken: – ”Svårare att ställa krav på elever som blivit kunder”. Han konstaterar att Sverige har världens mest marknadsliberala skola. I Sverige har undervisning blivit en investeringsbransch för riskkapitalister som vill tjäna så mycket pengar som möjligt på så kort tid som möjligt. Sverige är ensamma i hela världen som låter börsnoterade kommersiella företag i vinstsyfte driva skolor som finansieras av skattepengar. Vi var två länder tidigare, men Chile, som inspirerade av ekonomen Milton Friedman, under Angusto Pinochet också införde den extrema marknadsliberala skolan har nu dragit slutsatsen att det är inte bra för skolan så man avskaffar nu systemet. Inga andra länder har infört denna extrema vinstmaximerande marknadsliberala skola. Det finns kanske skäl?

skolan

Genom att spara på kostnader (de kommersiella friskolorna har generellt lägre löner till lärarna och fler elever per utbildad lärare). Dessutom i allmänhet ett urval av elever som skapar minst problem. Det har också visat sig att man ger högre betyg utan att för den skull ha bättre resultat på Nationella prov. Till och medExpressens ledarredaktion inser problemen som våra borgerliga marknadsliberala politiker vägrar se i sin inskränkthet. När pengarna får styra blir effekterna inte alltid de bästa.

Per Kedland tar upp disciplinproblem i skolan. Jag vet inte vad det är han vill tillbaka till. Jag brukar ta som exempel min egen tid i grundskolan. Under hela min tid i skolan hände det två gånger att en lärare skrev en ”Anmärkning” på mig. En ”Anmärkning” som överlämnades till min klassföreståndare för att, som det väl var tänkt, han skulle lämna vidare till mina föräldrar för underskrift så att dom var medvetna om mina förseelser. Nu hade jag ”tur” och hade en klassföreståndare som hade andra tankar i dom här frågorna. När han såg anledningen till ”Anmärkningen” skrattade han högt inför hela klassen varefter han demonstrativt rev sönder hela lappen och slängde i papperskorgen. Detta hände i Högstadiet i klass 7 eller 8. Vad jag fick ”Anmärkning” för?

Skolan

1/ På en rast satte jag mig på en bänk som var reserverad för lärare. Det fanns på skolgården ett antal bänkar för att sitta och vila på. Av dessa hade två ryggstöd i motsats till övriga. Dessa båda bänkar var reserverade för lärare att sitta på. Där satte vi oss några killar eftersom det var fullt på de andra bänkarna i närheten. Detta resulterade i att läraren Herr A kom rusande och skrev en ”Anmärkning”.

2/ För att ha gått i fel riktning i en enkelriktad korridor. På väg till matsalen gick vi igenom en korridor som var enkelriktad, detta eftersom regnet öste ner utanför. Alternativet var att gå ut om och bli dyngsura. Vi hann halvvägs genom korridoren när svängdörrarna i ena änden smällde till och läraren Fru A kom springande. Så blev det en ”Anmärkning”.

Undrar om det är den här typen av disciplin som Per Kedland är ute efter? För övrigt har han rätt i en sak. Problemet med mobiltelefoner. Jag tycker det vore helt rätt att mobiltelefoner ska lämnas in under lektionstid. För övrigt vågade jag nog inte uppföra mig allt för illa i skolan. Under många år av min skoltid var min mamma ordförande i Skolstyrelsen här i Åstorp och under åren på Högstadieskolan arbetade min mamma i skolbespisningen. Alltså uppförde man sig… För övrigt hamnade jag under en mandatperiod ett antal år senare själv i Skolstyrelsen. Detta var i början av 1980-talet just när skolpolitikern Gösta Brodin här i Åstorp var ordförande i Skolstyrelsen och retade total gallfeber som allra mest på den svenska lärarkåren. Det var en intensiv tid i Skolstyrelsen kan jag berätta.

Hur som helst tänker jag på den s.k. disciplinen i skolan på den här tiden varje gång jag i dag möter lärarparet Herr och Fru A som ju sedan många år är pensionerade. Disciplin har sina fördelar, men det har också självständigt tänkande. Men den typen av disciplin är bara till skada, och om det är till den tiden Per Kedland vill tillbaka så är det nog bara bra att han slutar. Jag håller nog mer med Fredrik Adolphson och Göran Drougge. Sätt stopp för de börsnoterade vinstmaximerande skolkoncernerna. Det finns skäl till varför inga andra länder infört dumheterna. Vi hade under en period en sådan skola i Åstorp också. Men det var inte tillräckligt med vinst så dom lade ner med några månaders varsel och lämnade eleverna i sticket.

1 kommentar

Under Skolan

Den svenska skolan

I tidningen Dagens Samhälle läser jag om en undersökning om förtroendet för den svenska skolan. Någon märkbar förändring jämfört med för ett halvår sedan kan inte märkas. 34% av svenskarna har ganska stort eller mycket stort förtroende för skolan. Vad man kan se är att ju äldre man är, desto mindre förtroende för skolan. Vi kan också se att medan 44% av de med hemmavarande barn har ganska eller mycket stort förtroende så har bara 28% av de utan barn förtroende. Vi kan också se att storstadsbor har större förtroende än de som bor på ”landsbygden”. Stockholmarna har högst förtroende medan skåningarna har minst förtroende. Det intressanta är det faktum att det skiljer sig så stort mellan de som har egen personlig kontakt med skolan och de som bara får höra hur dåligt det är genom media. Kan det vara så att media skildrar skolan i sämre dager än vad den i verkligheten är? Hrm! Vad kan detta bero på? Det får jag återkomma till en annan dag.

Lämna en kommentar

Under Skolan

Föräldrar som dåligt föredöme

Stressade bilisterI veckan har skolorna börjat runt om i landet. Tusentals förväntansfulla förstaklickare har inlett en ny era i sina liv som kommer att pågå i minst 9 år. Att gå i skolan! Fast att gå till skolan gör man inte längre. Det ska skjutsas i bilen till skolan. Dagens kurlande föräldrar har avskaffat det där som heter att röra på sig. Det är bråttom, så hoppa in i bilen. Sedan är det ju också så mycket säkrare. Det är ju så många bilar kring skolan som ska lämna elever att det blir osäkert att ta sig dit gående. Det är bäst att köra…

Runt skolorna är det i allmänhet begränsad hastighet till 30 km/t. En hastighetsgräns som mycket få människor verkar bry sig om. Och enligt polisen är föräldrarna själva de värsta fartsyndarna. Det är bråttom, bråttom. När Polisen gör fartkontroller varnar föräldrarna de andra föräldrarna som kör för fort så att dom inte åker fast. Sedan kan dom fortsätta att hetsa nästa dag när Polisen är upptagna med annat.

Tyvärr är det så att vuxna är ett enormt dåligt föredöme i trafiken för barn. Jag trodde att alla visste att barn gör som vi gör, inte som vi säger till dom att göra. Studera vuxnas uppträdande vid ljusreglerade övergångsställen. Skynda, skynda! Man kan till och med se vuxna med barn i handen gå mot rött. Det kan hända att jag själv går mot rött. Men ALDRIG om barn står och väntar på grönt. Aldrig om det inte är helt tomt på bilar. Aldrig om det inte är så att jag riskerar att missa tåget om jag inte skyndar. Men, ALDRIG om barn står och väntar. Snälla föräldrar, ha inte så bråttom. Vänj era barn vid att röra på sig. Man kan faktiskt i allmänhet gå eller cykla till skolan. Man måste inte skjutsas till allt. Ni skulle dessutom själva må bra av att gå eller cykla tillsammans med era barn till skolan. Må mycket bra. Och, låt mobilen ligga i fickan. Barnen är viktigare än mobilen!

1 kommentar

Under Skolan

Olika skoldebatter

SkolanSkoldebatterna är lite olika på olika håll i världen. Medan vi i Sverige debatterar om eleverna ska få ha rätt att ha mobilen med sig i skolan så diskuteras på olika håll i USA om skolelever ska få ha skjutvapen med sig i skolan. I dagarna fick några rektorer i Texas avslag från Domstolen på sin begäran att få förbjuda elever att ha skjutvapen med sig till skolan. Har man bara åldern inne och vapenlicens ska man ha rätt att gå beväpnad i skolan så att man kan försvara sig om det dyker upp nå’n skjutgalen galning anser domstolen!

Jag tror jag föredrar den svenska debatten om mobiltelefon och skola. Ska mobiltelefonen lämnas in på lektionerna? Jag undrar om jag inte tycker att det är ett bra förslag om det nu är så att det är problem med elever som är mer upptagna av sin mobil än att lyssna på läraren. Vi ska vara glada att vi bara diskuterar detta och inte har den amerikanska debatten!

Lämna en kommentar

Under Skolan

Varför Gustav?

FrågandeJag hörde på radion att utbildningsminister Gustav Fridolin vill göra det möjligt för de svenska Friskolorna att låta nyanlända flyktingbarn att gå före i kön och bli antagna till friskolorna. Motivet skulle vara att barnen ju inte haft möjlighet att ställa sig i kön och syftet skulle vara att få en jämnare fördelning av flyktingbarn mellan olika skolor. Men, med tanke på gårdagens avslöjande att eleverna på Friskolor får sämre utbildning och har sämre kunskaper än barnen i kommunala skolor så tycker jag verkligen inte att man ska straffa flyktingbarn på det här viset. Varför Gustav?

Lämna en kommentar

Under Skolan

Stoppa vinstintresset

Svenska Dagbladet har i en serie artiklar under rubriken SkolresanSatsa på undervisning - inte på business granskat bland annat den svenska skolan. Och i dagens tidning har man hamnat i England. Under rubriken ”Privatisering lyfte krissskola” berättar man om det system som brittiska Labour införde inspirerade av den svenska Friskolereformen. Och artikeln, som handlar om en av de mest framgångsrika av dessa ”academies” är en liten hyllning. Men det finns ett par skillnader mellan den svenska Friskolereformen och de brittiska Academies. För det första handlar det i England om rätten att ta över brittiska kommunala skolor som misslyckats. Som visar dåliga resultat! Och den andra skillnaden är ett stopp för vinstdrivna skolor. Det är helt enkelt vinstförbud som gäller. Pengarna från skattebetalarna för att driva skolan ska användas för att göra just det, driva skolan. Inte för att betala ut pengar till ägaren. Effekten har blivit att skolorna drivs av personer och grupper med pedagogiska idéer, som vill skapa en bra skola. Inte av investerare som vill tjäna en hacka på skattebetalarnas bidrag. För verkligheten är den att Sverige är ensamma i världen som tillåter vinstintressena inom de skattefinansierade skolorna. Tidigare var vi ensamma tillsammans med Chile, men dom har nyligen avskaffat vinstmöjligheterna som infördes av diktatorn Pinochet. Något att fundera över för Jan Björklund, Annie Lööf och vännerna!

Lämna en kommentar

Under Skolan

Nu är det bara Sverige kvar

Satsa på undervisning - inte på businessDen chilenska kongressen har nu fattat beslut om att avskaffa möjligheten för privatägda skolor i Chile som finansieras med hjälp av pengar från skattebetalarna att betala ut verksamhetens överskott till ägarna. Det innebär att Sverige nu är ensamma i hela världen om att tillåta vinstdrivna och skattefinansierade privata skolor. Alltid något vi kan vara ensamma om! Fast det är tveksamt om ifall det är något att vara stolta över. Sverige var tidigare ensamma om möjligheten tillsammans med Chile, där den en gång infördes av högerdiktatorn Pinochet. Privata skolor som drivs av pedagogiska utmaningar och inte vinstintresset är välkomna på många håll i världen. Men skolor som har som mål att maximera överskottet till ägarna, men som vill finansiera detta med skattebetalarnas pengar, är inte välkomna i resten av världen. Är det inte dags även för Sverige att sätta stopp för detta? Som Aftonbladet skriver: – ”Skolorna plundras av glada direktörer”. Det är många slantar att tjäna på skattefinansierade skolor. Men någonstans ska pengarna sparas in. Det är alltså lägre personaltäthet i privata skolor, det är lägre löner i privata skolor. Men, man måste ju spara in på något för att det ska kunna bli miljonvinster att betala ut till anonyma riskkapitalbolag i olika skatteparadis. Till och med om kommunen betalar ut extra slantar för att kunna höja lärarlönerna så kan man ju låta bli att använda pengarna till detta för att maximera vinsten som jätten Academedia planerade. Det är alltså dags för Sverige att göra precis som exakt alla andra länder i världen gör. Sätt stopp för vinstdrivna skattefinansierade skolor! NU!

Lämna en kommentar

Under Skolan